В Министерстве обороны РФ считают, что на начальную военную подготовку необходимо выделить 140 учебных часов в последние два года учебы.
С конца февраля Россия потеряла многое – место на международной арене, рынки углеводородов, население, которое сбежало от спецоперации* и мобилизации, даже свежеприлепленные территории. Но есть то, что пока в стране не только не уменьшается и не исчезает, а наоборот, возрастает и проникает во все сферы, включая образовательную. Это милитаризм. Махровый, в духе советской эпохи времен Холодной войны, помноженный на современные информационные технологии.
*Специальная операция, согласно Википедии, отличается от обычных военных операций по целям (разведка, саботаж, подрывная деятельность и тому подобное) и методам (повышенная секретность и скрытность). Военные спецоперации, как правило, проводятся силами специального назначения (разведывательными, диверсионными и так далее).
Вооруженные силы РФ применяют на Украине артиллерию, танки, авиацию, ракетное оружие, регулярные армейские части и т.д. Таким образом, боевые действия на украинской территории нельзя назвать термином «специальная военная операция», поэтому наша редакция приняла решение называть происходящее войной.
С началом войны градус военного мракобесия стал местами зашкаливать. Ладно Z-паблики отрабатывали пропагандистский заказ, но построения школьников и студентов в пресловутые Z, V и O, новогодние «Елки Победы» и игрушечные расстрелы фашистов – здравомыслящему человеку, выросшему после СССР, кажутся несовместимой с XXI веком дичью. И вот очередная идея осенила власть имущих – вернуть в школы начальную военную подготовку (НВП), да еще в нехилом объеме, до двух уроков в неделю. Кто и зачем соскучился по школьным военрукам, разобрала «Новая газета. Европа».
ОБЖ против НВП
В 1990 году, когда Союз уже стагнировал, и выяснилось, что мы хотим дружить с миром, НВП в школе отвалилась как-то сама собой: никому стало не интересно, сколько пробирок в приборе химзащиты и в какую сторону ползти при ядерном взрыве – всё это, пугающее с 60-70-80-х, стало казаться маловероятным.
Уже в 1991 году появились временные программы ОБЖ, а вскоре этот курс прочно занял свое место в школьной программе. Сейчас программы ОБЖ в старших классах существуют для двух уровней – базового и профильного. Базовый уровень по Федеральному базисному учебному плану для полной (старшей) школы предполагает один урок в неделю, то есть 35 уроков в год. Профильный – 140 часов для полной средней школы, то есть для 10–11 классов. Это значит 70 уроков в год, то есть два урока в неделю.
Новый предмет на базовом уровне учил тому, что было бы востребовано в зарождающейся демократии – основам безопасности личности, общества, базовым медицинским знаниям, действиям в чрезвычайных ситуациях, здоровому образу жизни, и лишь в малой степени – воинским азам.
На профильном уровне добавлялись темы по гражданской обороне, основы огневой и строевой подготовки. То есть, те же занятия по напяливанию противогаза, неполной разборке Калашникова и разок пострелять в тире или на стрельбище. Если сравнивать учебники 80-х годов и современные, видно, что в учебнике ОБЖ совершенно не представлена тактическая подготовка (например, борьба с танками), военная топография.
С приходом к власти Путина, когда вектор «содружества» с миром стал постепенно уходить в сторону «можем повторить», «Россия – анти-Запад», государственным мужам стало казаться, что патриотизм воспитывается недостаточно. В учебники по ОБЖ добавилось множество дополнительных параграфов о русской воинской доблести и видных полководцах. В очередной раз напоминали, что Россия занимает первое в мире место по территории и седьмое по численности населения. Кто застал советские учебники по природоведению или географии – ничего не всплывает в памяти, начальные страницы?
Калашников, траншеи и растяжки
Следует понимать, что за «патриотическим природоведением» руководители страны обязательно вспомнят, как разбирали автомат Калашникова. От Владимира Путина до последнего депутата Госдумы все лица, принимающие решения в России, родились в СССР и под стать президенту, тоскуют за тем временем.
Война на Украине не только показала, что российская армия всё еще остается советской по тактике и обеспечению, но и подстегнула к действиям в духе той эпохи: после фронтовых провалов объявить мобилизацию, чтобы закидать трупами передовую, а параллельно – готовить граждан «отдать жизнь за родину» со школьной скамьи.
В мае возродить НВП предлагали депутаты петербургского Заксобрания, осенью с этой же инициативой выступили депутаты Госдумы Яна Лантратова и Владимир Павлов. В сентябре вице-спикер Госдумы Борис Чернышов (ЛДПР) предложил министру просвещения России Сергею Кравцову вернуть начальную военную подготовку в школы: «Мы обязаны вернуть добрые традиции в системе образования».
В начале октября с аналогичным предложением выступила и сенатор от Крыма Ольга Ковитиди: «Отмену начальной военной подготовки в школах я считаю вредительством, она необходима. Ребята должны знать, как устроены окопы и траншеи, основы типов мин, что такое растяжка, как она выглядит. Они должны обладать навыками оказания медицинской помощи с упором на ранения».
То есть не просто разборка автомата, которому посвящено три страницы в нынешнем учебнике ОБЖ, но почти курс молодого бойца.
Более того, Сергей Миронов, лидер фракции «Справедливая Россия», который обратился с инициативой в Минобороны РФ, считает, что вести НВП должны участники боевых действий. Якобы заодно и трудоустроить всех ветеранов бесславной войны.
Стоит ли говорить, что серьезные возражения вызывает уже сама идея допустить к детям людей без педагогического образования и опыта, зато со свежим опытом войны и весьма вероятным посттравматическим стрессовым расстройством.
Кто за, кто против
С одной стороны, 140 часов напугали родителей уже своим количеством – от каких предметов откусят уроки? Или же добавят еще пару часов в неделю к добровольно-принудительным «Разговорам о важном», которые и так уже вызвали рост доносов и задержаний педагогов.
С другой стороны, введение НВП поддерживают 60% граждан России. Ожидаемо, что «за» чаще мужчины, а по возрастной градации – одобряют военную подготовку люди за 35 лет: «…мы в детстве разбирали автомат, пусть и наши потомки разбирают! И на стрельбище ездили!».
Третий момент, как печальное следствие «могилизации», когда вместо реальной подготовки в учебных центрах продолжали муштру. 67% родителей старшеклассников и студентов поддерживают введение НВП: «Курс нужен, но он должен быть максимально полезным: не только строем ходить. В жизни всё может пригодиться».
Самое грустное, что милитаризация школы не имеет ничего общего с тем, на что надеются люди старшего поколения или родители – что это как-то пригодится их детям, какие-то базовые навыки выживания в экстремальных условиях, при действительных террористических атаках и т. п. В нынешней российской системе НВП – это показушное мероприятие вроде бума кадетских классов, «Юнармии» и возрождения «Зарниц».
Бессмысленно сравнивать, например, с тем же Израилем, где все военнообязанные, и каждый гражданин с 13 лет учится действительно военным навыкам и ГО. Израильтян не нужно учить, что они живут в крошечной стране в окружении враждебных государств, с которыми не урегулированы территориальные споры с 50-х годов прошлого века.
На огромную 140-миллионную Россию никто не собирался ни нападать, ни обстреливать ее самодельными ракетами из водопроводных труб. Это параноидальные старцы из руководства решили, что они всё еще живут в мире Холодной войны, что к ним подбираются враги. Но главное, что они всеми силами хотят удержаться у власти, и для этого уже бросили в топку войны молодежь и среднее поколение, а сейчас, подобно Сатурну, планируют и пожрать детей – но отнюдь не своих, а наших, сограждане.
