В вузах будут подавать цивилизационный подход к истории, по которому Россия находится «на марше развития».
То, что российское руководство живет – по крайней мере, публично – в выдуманном мире, соединяющем ностальгию по махровому СССР и лубочное православие, давно не вызывает даже удивления у граждан РФ. Под эту идеологию, а точнее отсутствие в ней целостности, прекрасно укладываются и разброс целей спецоперации* от «защиты русских людей на Донбассе» до священной войны с сатанинским Западом, и ядерные сотрясания Медведева, и дикие инициативы Госдумы о возврате к сталинским репрессиям и «врагам народа».
*Специальная операция, согласно Википедии, отличается от обычных военных операций по целям (разведка, саботаж, подрывная деятельность и тому подобное) и методам (повышенная секретность и скрытность). Военные спецоперации, как правило, проводятся силами специального назначения (разведывательными, диверсионными и так далее).
Вооруженные силы РФ применяют на Украине артиллерию, танки, авиацию, ракетное оружие, регулярные армейские части и т.д. Таким образом, боевые действия на украинской территории нельзя назвать термином «специальная военная операция», поэтому наша редакция приняла решение называть происходящее войной.
Однако мало того, что сакральную ахинею несут по телевизора пропагандисты, актеры вроде Дмитрия Певцова и сам президент. Теперь она всё больше проникает и в систему образования – начиная от школьных добровольно-принудительных «Разговоров о важном» и милитаризации оздоровительных лагерей (здравствуй, «Зарница») и заканчивая недавно разосланной в вузы программой нового учебного курса «Основы российской государственности». Хотя курс идет от Министерства образования РФ, его разработали в Кремле, и, надо полагать, он отражает взгляды и чаяния Путина об «особом пути» России в мире, и призван превратить молодежь в «патриотическую интеллигенцию». Как студентов будут учить родину любить, разобрала «Медуза» (признана Минюстом СМИ- иноагентом).
Дивергенция интеллигенции
Всего на изучение «Основ российской государственности» отводится 72 часа, его будут преподавать студентам всех специальностей в первом семестре первого курса. Он разделен на пять блоков:
- «Что такое Россия»
- «Российское государство-цивилизация»
- «Российское мировоззрение и ценности российской цивилизации»
- «Политическое устройство России»
- «Вызовы будущего и развитие страны».
И если первый блок в чем-то похож на музейный отдел «богатства нашего края» и «выдающиеся земляки», то уже со второго начинается «ответ на дивергенцию между реалиями российской высшей школы и психолого-поведенческими особенностями молодого поколения».
По замыслу авторов курса, студентам должен прививаться цивилизационный подход, согласно которому в мире существуют несколько «цивилизаций», живущих обособленно друг от друга. Каждая из этих «цивилизаций» проходит определенные стадии развития: зарождения, роста, расцвета, упадка и смерти.
Разумеется, в рамках такого подхода «западноевропейская цивилизация» пребывает в состоянии упадка (привет «загнивающему» капитализму), в то время как Россия даже «не достигла своего пика» и находится «на марше развития». Такую риторику мы уже неоднократно слышали от Владимира Владимировича, которому близка идея «государства-цивилизации», некоей российской избранности и самодостаточности.
Отсюда далее в курсе описываются и набившие оскомину традиционные ценности, исключительно на которых базируется некое «российское мировоззрение», в частности, «доверие к институтам власти» и «согласие общества». Кроме того, студентов попытаются убедить, что РФ — это «социальное государство» с «демократическими началами» и институтом президентства, «стоящим над всеми ветвями власти» (то, что это противоречит самой сути демократии, в курсе не упоминается).
Заключительный блок призван еще раз напомнить учащимся о «стабильности», как результате «десятилетий консолидации российской политической системы», то есть закрыть глаза на тот хаос, стагнацию и изоляцию, куда ввергнул страну консолидатор Путин, начав полномасштабную войну в Европе.
Лекторы должны указать также на глобальную миссию России как «гаранта человеческих ценностей» (вспомним Бучу, Изюм, мариупольский драмтеатр и роддом) и отметить, что в «отдельных областях в РФ достигли едва ли не больших успехов, чем значительная часть европейских государств» (да здравствует провалившееся импортозамещение).
Заключительная реприза курса о том, что «цивилизационное развитие России в очередной раз поставило ее в потенциально куда более выигрышную и перспективную позицию относительно этих негативных трендов», видимо, призвана и вовсе отключить мышление и логику у будущих специалистов.
Долой Болонскую систему
Кроме введения нового «патриотичного» предмета, вузам предлагается отказаться от Болонской системы с бакалаврами и магистрами, и вернуться к советским «специалистам». В середине мая Владимир Путин подписал указ, согласно которому в ближайшие годы будет проведен эксперимент по изменению уровней высшего образования.
Пока это пилотный проект, который будет запущен в шести вузах: в МАИ, МИСиС и МПГУ в Москве, Санкт-Петербургском горном университете, Томском государственном университете и Балтийском федеральном университете в Калининграде. Уже до 30 июня им необходимо разработать соответствующие образовательные стандарты и программы.
Такую инициативу продвигал сам министр образования Валерий Фальков, а с мая прошлого года ее подхватил и секретарь российского Совбеза Николай Патрушев. Спикер Совета Федерации Валентина Матвиенко заявляла, что интеграция России в Болонскую систему не состоялась.
Надо ли говорить, что очередное переобувание в лапти не вызвало энтузиазма среди преподавателей:
«До 30 июня, как в этом указе написано, надо создать новый вариант обучения. Мы, помимо своей основной работы, должны прописывать сейчас и это. Про указ и про то, что МПГУ включен в пилотный проект, узнали из соцсетей, позвонили в деканат, там ответили, что ничего не знают. Мы еле-еле интегрировались в Болонскую систему — и все для того, чтобы сейчас откатиться обратно».
Пока что даже в пилотных вузах не знают, оставят ли студентам выбор между бакалавриатом с магистратурой и возвращением к специалитету. При этом преподаватели считают, что социальных лифтов через образование станет меньше, а поехать учиться за рубеж по обмену будет практически невозможно.
Примечательно, что одним из немногих, кто не поддержал выход из Болонской системы, стал бывший глава Счетной палаты Алексей Кудрин, который без восторга воспринял и начало полномасштабной войны, написав в своем телеграм-канале, что «мир драматически изменился».
Боевой «Артек»
Уже очевидно, что «патриотизация» теперь неразрывно связана в России и с милитаризацией. Если студентов это затрагивает, как потенциальных призывников: прослушал курс «российской государственности» – будь готов умереть за возлюбившую тебя родину, то подростков, помимо «разговоров о важном», зазывают в военно-патриотические лагеря.
Конечно, это не «Артек» – этим летом в Крыму прогнозируют небывалую жару. Для лагерей «Воин», куда отправят девять тысяч школьников, избрали регионы попрохладнее – Бурятию, Калмыкию, Татарстан, Хабаровский край и даже Ямало-Ненецкий автономный округ, Тюменскую и еще ряд областей. Дети будут проходить огневую и тактическую подготовку, осваивать «азы национальной безопасности РФ», а также встречаться с участниками военных действий на Украине.
Драматически изменился не мир. Драматически меняется только Россия, вовлекая в чудовищную воронку «Зарницы» по-взрослому самые перспективные слои населения – молодежь и детей, тех, кто еще имеет шанс остановить и изменить происходящее.
